
在迪拜举行的2019年全球教育和技能论坛上,爱迪学校代表中国领先的私立教育应邀参会。这个论坛汇集了来自世界各地的顶尖教育研究人员、政策制定者和各教育部长,他们共同探讨了全球教育的重要趋势。爱迪学校教与学创新中心总监Russell Hazard与DQ系统的开发者Dr. Yuhyun Park进行了面对面的讨论。
——数字智商研究所《2019年数字智商全球标准报告》
Dr.?Yuhyun Park: 数字智商是促使个体在数字时代发挥作用的整体能力。它包括三个层次。首先是数字公民,这是生活在数字世界的一项基本生活技能。孩子们需要了解在线交流的本质。他们需要知道一旦他们把某样东西放到网上,它就会成为永久性的,或者像病毒一样传播开来;他们需要知道如何应对网络欺凌。我们的数据显示,他们当中的一半会经历一些网络欺凌,他们应该知道如何应对;当他们使用手机时,他们应该知道如何锻炼他们的自控能力。所以,这是每个孩子都需要的基本生活技能。这是一件必须去做的事情。
Dr.Yuhyun Park:我认为在课堂中植入数字智商学习是很有必要的。通过老师的引导,学生们可以更好地讨论、内化和反思。教师真正参与其中时,孩子们提高的机会更大。相对老师的知识量而言,更重要的是老师是否关注孩子。虽然每个国家都有不同的教学方法,但我认为师生共同合作学习很重要。
Dr.Yuhyun Park: 数字智商和可持续发展目标4——“优质教育”之间的联系是很显然的,但其他的可持续发展目标,如安保、安全、环境……它们对于数字世界同样适用。仔细想想,其实数字世界已经融入了我们生活的物质世界。如果你不知道如何在网上生活,你就不知道如何在21世纪生活。为了实现任何可持续发展目标,我们必须考虑数字世界对我们的影响。最基础的,我们要知道数字世界的伦理道德,才能而促进可持续发展。
Dr.Yuhyun Park: 在这次全球教育与技能论坛中,我们讨论了关于教育的未来、教师在不断变化的世界中所扮演的角色、第四次工业革命、技术的影响等问题。在我看来,对于技术我们有些过于担忧了。我并不否认这个世界正在改变。然而,教育的本质是对个体的赋权,数字智商的目标就是让个体成为技术的主人。我经常做这个类比:马跑得比我们快,但我们却不与马赛跑,我们骑马。我们想让孩子们知道如何“驾驭”科技,而不是与科技竞争。与其关注人类与机器之间的竞争,我们更需要思考如何才能更深入地了解人类自身。只有这样,我们才能成为技术的主人,为了我们的利益,为了他人的利益,也为了社会的利益而使用机器。所以我认为我们需要改变这种说法,把重点放在建立伦理道德架构上。